本文摘要：近年来，虽然大力前进城乡教育平衡发展，但是由于多年以来城乡学校在教学设施、培训教育、教师待遇等方面的差异，城乡教学质量构成较小差距带给一系列问题无法助长。2月20日，市政协委员董忠向市政协三届三次会议明确提出了《关于创建城乡教师交流制度》的议案。 议案说道，由于城乡学校在教学设施、培训教育、教师待遇等方面的差异，我市一些地方教育发展不均衡的问题仍然引人注目，造成农村学校生源萎缩，教师队伍老化现象相当严重，严重影响了教育教学质量。

近年来，虽然大力前进城乡教育平衡发展，但是由于多年以来城乡学校在教学设施、培训教育、教师待遇等方面的差异，城乡教学质量构成较小差距带给一系列问题无法助长。2月20日，市政协委员董忠向市政协三届三次会议明确提出了《关于创建城乡教师交流制度》的议案。　　议案说道，由于城乡学校在教学设施、培训教育、教师待遇等方面的差异，我市一些地方教育发展不均衡的问题仍然引人注目，造成农村学校生源萎缩，教师队伍老化现象相当严重，严重影响了教育教学质量。

　　针对这一问题，董忠在议案中建议，要创建城乡教师交流制度。一是自由选择市区优质学校与教育比较领先的县、乡镇学校创建平稳的交流关系，自由选择优秀教师到领先学校支教，的组织乡村领先学校教师到城区学校深造提升。

二是平稳交流时间比较宽一些，以3～5年为宜，这样更容易构成比较稳定的教学资源交流。三是对上山下乡支教的教师给与一定的生活补助金或者提升待遇，在职称晋级、评优评先等方面给与弯曲。

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